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高中英语词汇教学

英语学科 朱海霞

发表于《学园》第6期

摘要：词汇是一门语言最基本的组成部分，在英语语言的教学过程中词汇教学是一个非常重要的环节，毕竟词汇是构成句子和文章的最基本的元素，因此想要学好英语语言，首先要提高自己的英语词汇水平，这样才能够从根本上解决英语语言学习的问题。学生的词汇量得到了丰富才能够顺其自然地提升英语口语的能力，阅读能力也因词汇的增大而得到提高，这样英语的整体水平就会有很大的提高。然而在英语的实际教学中，词汇是一个难点，本文就针对现在在英语词汇教学中存在的问题，提出有效的对策。

关键词：高中英语;词汇教学;存在问题

一、英语词汇教学中存在的问题

1.受应试教育的影响，教学观念转变不彻底

随着现在我国对素质教育的重视程度越来越大，教师在教学中也开始改变原来的教学模式，重视对英语词汇的教学，从教学观念上调整教学内容，从而提高对英语词汇教学的质量，但是在教学改革的过程中，教师不能够彻底的改变教学观念，无法根据教学内容制定合理的教学任务，这样对无法形成良好的教学思路应用到英语词汇的教学过程中。甚至有的教师在英语词汇的教学过程中，只重视对学生在英语上的使用技能，却忽略了学生在实际的生活中对英语的应用能力，这样教师就不能够制定有效的教学计划，也就达不到最后想要的教学结果。在这个情况下，教师不仅不能够提高英语词汇的教学效率，还会扰乱自己的教学思路。除此之外，虽然现在的英语教师很注重对高中英语教学的改革，但是在观念上还受到原来教学思想和教学模式的影响，这样导致在英语教学的过程中，以词汇教学为借口，实际上还是以高考知识点为主，这样就无法执行我国对素质教育的要求。而且教师在高中英语的教学中根据考试的内容进行侧重点的讲解。在高考中阅读和听力占有很大的比重，因此教师对词汇的讲解只是简单地按照书本上进行，这样学生对单词的记忆力就不会很深刻，导致学生对单词把握不准，反而影响了阅读和听力水平的提高。

2.忽略学生之间的发展差异，阻碍学生的个性化发展

学生在个性上和对英语的学习热爱程度上都有很大的差别，作为教师要认真的对待并且接受这种差别，大致的了解学生在英语学习上的特点，从而制定合理的学习方案。但是现在的英语教师在制定词汇教学方案时，只是参考词汇大纲，并为结合学生对词汇的积累程度，也忽略了学生在词汇积累上的差异性，这样导致教师所制定的词汇教学方案不能有效的提高学生的词汇水平，阻碍学生的个性化发展。

3.词汇教学脱离词汇的语境

英语单词往往不是只有一个含义，在不同的语境中词汇会有不同的词性和含义，但是很多的高中英语教师在进行词汇教学时总是以语法为中心，忽略了对语境的描述，这样使得英语的学习变得枯燥无味，而且学生还不能够真正地明白单词的使用环境，也就不能够灵活地运用单词在句子或者是文章中。

二、提高英语词汇教学水平的策略

1.丰富单词的呈现方法

在词汇的教学过程总教师首先要让学生熟悉单词，加深印象，这样学生对单词具有一定的了解程度之后再进行教学就会起到事半功倍的效果。为此教师在教学的过程中要利用多元化的教学方法丰富单词的内容，吸引学生的注意力，从而让学生更好地记住单词。在多元化中教师可以利用身边的事物或者是手势来展现单词的内涵，这样学生通过直观的感受，就能够了解到单词的魅力与特点。比如说在讲解garbage这个单词时，可以利用教室中的垃圾进行直观的展示，从而达到加深学生记忆的效果，这样学生就会很好地记住这个单词。再比如说对于bend这个单词，教师可以边进行教学边进行弯腰的动作，这样学生就会将弯腰与bend这个单词联系在一起，也就记住了单词的含义。

2.通过模仿练习词汇发音

对英语词汇的学习我们往往会跟着磁带或者是录音进行发音练习，这样在模仿练习的过程中，能够同时练习发音能力和词汇能力，还可以有效地增强对英语词汇的语感，不仅可以有效地提高学生的词汇水平，还能够为学生的阅读水平奠定良好的基础。在进行模仿发音的过程中可以针对发音的特点对单词进行记忆，还可以提高单词的记忆效率。

3.在教学中设置相应的语境

英语是一门实用性的语言，在使用中要有独特的语境才能够体现词汇的魅力，因此在词汇的教学过程中要根据文章中的具体句子和语境，对词汇进行讲解，这样可以加深学生对词汇的理解，帮助学生更快速准确地记住单词，从而为英语的学习打下良好的基础。

4.在运用中巩固词汇的记忆

单纯的词汇学习太过枯燥无味，而且只是学习和复习词汇，很容易忘记，词汇学习的最终目的是能够灵活地运用到英语语言的使用过程中，因此想要更好地巩固词汇的记忆就要不断地运用词汇，比如说运用本节课所学到的单词进行对话、写作等，这样就可以很好地利用词汇，还能够在运用的过程中达到巩固词汇记忆的目的。

三、结语

词汇教学在高中英语的学习中占有至关重要的作用，词汇的教学是英语学习的基。虼嗽谟⒂锝萄е幸⒅卮驶愕慕萄，本文就从高中英语词汇教学的角度出发，找到在词汇教学中传统观念、学生发展差异和词汇教学脱离语境三方面的问题，然后再针对这三个问题提出了有效的改革策略，为以后的英语词汇教学提供参考。

参考文献：

[1]杨春玲,周斌.构建高中英语词汇教学策略的多元模式[J]. 中小学外语教学:中学，2010.

[2]苏昌凤.高中英语词汇教学的有效途径[J]. 山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育, 2011.

[3]张艳秋.新课标理念下高中英语词汇教学的几点做法[J]. 中学生英语:教师版，2011.

[4]廖大刚.浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J].大庆社会科学，2015.